Sınıf öğretmenlerinin mesleğe adanmışlık düzeyine etki eden faktörler: Elazığ örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTR116794en_US
dc.authoridTR21804en_US
dc.contributor.authorTurhan, Muhammed
dc.contributor.authorDemirli, Cihad
dc.contributor.authorNazik, Gülden
dc.date.accessioned2014-10-15T13:25:30Z
dc.date.available2014-10-15T13:25:30Z
dc.date.issued2012en_US
dc.departmentFakülteler, Fen Edebiyat Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractEğitim kurumunun başarısı, bir işgören olarak öğretmenlerin gösterdiği çabayla büyük oranda ilgilidir. Öğretimsel amaçların gerçekleştirilmesi için çalışma sahasının ön saflarında öğretmenlerden, tanımlanmış görevlerini yerine getirmelerine ek olarak gönüllü olarak örgüte katkı sağlamaları beklenmektedir. Bu nedenle son zamanlarda öğretmenlerin, motivasyon, iş doyumu, örgütsel vatandaşlık ve mesleğe adanmışlık durumlarını inceleyen araştırmalara ihtiyacın arttığı görülmektedir. Türkiye’de bu tür çalışmaların odaklanmasına ihtiyaç duyulan grup, eğitim sistemi içerisinde sayısal olarak en büyük orana sahip olan sınıf öğretmenleridir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin mesleğe adanmışlık durumlarına etki eden faktörleri belirlemektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılarak, Elazığ ilindeki ilköğretim okullarında görev yapan toplam 198 sınıf öğretmeni ile anket gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerinin mesleki adanmışlık düzeyini etkileyen faktörlerin, "mesleği sevme", "gayret gösterme", "değer verme", "toplumsal statü "ve "meslekte zorlanma" olduğu belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThe success of an educational institution is mostly related to efforts of its educators (namely teachers). In order to achieve educational goals of the institution, teachers are expected to both fulfill their determined tasks and voluntarily contribute their organizations. Considering this critical aspects, it has been lately determined a necessity of scholarly work on scrutinizing teachers’ motivation, job satisfaction, organizational citizenship, and job commitment. Such studies should target class teachers since they are the biggest portion of educators in Turkish educational system. This study aims to examine factors impacting class teachers’ job commitment. Using qualitative methodology, a survey conducted with 198 class teachers who had been teaching at elementary schools in Elazig province. The results shows that job enjoyment, job effort, job appreciation, social status, and job strain are the main factors impacting class teachers’ job commitment.en_US
dc.identifier.endpage96en_US
dc.identifier.issn1305-7820
dc.identifier.issue18en_US
dc.identifier.startpage77en_US
dc.identifier.trdizinid133692en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11467/645
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİstanbul Ticaret Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofİstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMesleğe Adanmışlıken_US
dc.subjectÖğretmenen_US
dc.subjectSınıf Öğretmenleri
dc.subjectJob Commitment
dc.subjectTeacher
dc.subjectClass Teachers
dc.titleSınıf öğretmenlerinin mesleğe adanmışlık düzeyine etki eden faktörler: Elazığ örneğien_US
dc.title.alternativeFactors impacting class teachers’ job commitment: the case of Elazigen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
M00470.pdf
Boyut:
924.57 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İTÜSBD, Cilt 11, Sayı 21, Makale Koleksiyonu
FEF, Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR Dizin İndeksli Yayınlar