Contributions of environment and nature training to geography education: IDE projects case study

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-2677-9513en_US
dc.contributor.authorOğurlu, İdris
dc.contributor.authorAlkan, Hasan
dc.contributor.authorÜnal, Yasin
dc.contributor.authorErsin, Mustafa Önder
dc.contributor.authorBayrak, Hatice
dc.date.accessioned2019-09-19T12:08:32Z
dc.date.available2019-09-19T12:08:32Z
dc.date.issued2013en_US
dc.departmentFakülteler, Mühendislik ve Tasarım Fakültesi, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümüen_US
dc.description.abstractNature training projects offer great opportunities to eliminate the inadequacies on natureenvironment issues and gain environment friendly individuals in society. Isparta Nature Conservation Areas Nature Training (IDE) projects, the first of which was started in 2007 and the fifth was completed in 2012 are among the significant projects in this sense. In these projects, nature training was given to 312 teachers, prospective teachers and public personnel in 17 weeks of activity periods each of which lasted 7 days; as for the target group of the projects, geography teachers made up 16% of total participants. The participants were given applied training on geographical issues such as location, climate, flora, fauna, ecosystems, conserved areas etc. within the scope of the project. In this document, issues such as the questioning of adequacy of formal training in terms of nature-environment training, determining the current and potential contributions of nature training projects on geography training were researched by means of the information obtained from geography teachers who had participated in the project. Research data was gained from surveys and interviews made at the beginning and end of the training project. These data were entered into the database formed in MS Excel program and the analyzed using SPSS 18.00 packet program. Findings were statistically expressed in terms of frequency-percentage. The presence-absence of correlation was tested using chi-square test. IDE from the viewpoint of the participant texts recorded by the participants and preserved as they were, were also made use of during these assessments. According to research findings, (1) nature-environment trainings given at schools are inadequate. (2) Nature training projects that could be viewed within the scope of non-formal training are beneficial in compensating for this inadequacy. (3) In terms of knowledge levels and attitudes toward the nature, positive developments in were seen in all geography teachers who had participated in the trainings.en_US
dc.description.abstractDoğa eğitim projeleri örgün eğitim programlarının doğa-çevre konusundaki yetersizliklerinin giderilmesi ve doğa dostu bireylerin topluma kazandırılması bakımından önemli fırsatlar sunmaktadır. İlki 2007 yılında başlatılan ve 2012 yılında 5.’si tamamlanan Isparta Korunan Doğal Alanlarında Doğa Eğitimi (IDE) projeleri bu bağlamda önemli projelerdendir. Her biri 7 şer gün olmak üzere 17 haftalık etkinlik dönemlerinde 312 adet öğretmen, öğretmen adayı ve kamu personeline doğa eğitiminin verildiği bu projelerin hedef kitlesi arasında coğrafya öğretmenleri toplam katılımcının % 16’sını oluşturmaktadır. Proje kapsamında katılımcılara coğrafya eğitimine yönelik olarak konum, iklim, flora, fauna, ekosistemler, korunan alanlar, vb. bir çok konuda uygulamalı olarak eğitimler verilmiştir. Bu bildiride projeye katılan coğrafya öğretmenlerinden edilen bilgiler yardımıyla örgün eğitim sisteminin doğa-çevre eğitimi bakımından yeterliliğinin sorgulanması, doğa eğitim projelerinin coğrafya eğitimine mevcut ve potansiyel katkılarının belirlenmesi gibi hususlar sorgulanmıştır. Araştırmanın verileri eğitim projesinin başlangıcında ve sonunda yapılan anket ve mülakatlardan elde edilmiştir. Veriler MS Excell programında oluşturulan veri tabanına girildikten sonra SPSS 18.00 paket programı yardımıyla analiz edilmiştir. Bulguların istatistiksel olarak ifadesi frekanslar-yüzde oranlar şeklinde verilmiştir. Bazı değişkenler arası ilişkilerin varlığı-yokluğu ise khi-kare analiziyle test edilmiştir. Değerlendirmeler sırasında katılımcılar tarafından kaleme alınan ve değiştirilmeden saklanan Katılımcı Gözüyle IDE metinlerinden de yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, (1) okullarda verilmekte olan dağa-çevre eğitimleri yetersizdir. (2) Yaygın eğitim programı kapsamında değerlendirilebilecek olan doğa eğitim projeleri bu eksikliğin giderilmesi bakımından önemli faydalar sağlamaktadır. (3) Eğitimlere katılan coğrafya öğretmenlerinin tamamında bilgi düzeyleri ve doğaya bakış olarak olumlu gelişmeler sağlanmıştır.en_US
dc.identifier.endpage508en_US
dc.identifier.startpage498en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11467/2997
dc.language.isoenen_US
dc.publisherGEOMEDen_US
dc.relation.ispartof3rd International Geography Symposium - GEOMED 2013 Symposium Proceedingsen_US
dc.relation.publicationcategoryKonferans Öğesi - Uluslararası - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectIDE Projecten_US
dc.subjectNature Trainingen_US
dc.subjectGeography Teacheren_US
dc.subjectIDE Projesien_US
dc.subjectDoğa Eğitimien_US
dc.subjectCoğrafya Öğretmenien_US
dc.titleContributions of environment and nature training to geography education: IDE projects case studyen_US
dc.title.alternativeÇevre ve doğa eğitimlerinin coğrafya eğitimine katkıları: IDE projeleri örneğien_US
dc.typeConference Objecten_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
GeoMed_cogregitim.pdf
Boyut:
172.63 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.56 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Mimarlık ve Tasarım Fakültesi , İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı (%30 İngilizce) Bölümü Koleksiyonu