Öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımına ilişkin öz-yeterlik algısı ile siber zorbalık duyarlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İstanbul Ticaret Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen (BÖTE) Adaylarının bilgisayar kullanımına ilişkin öz-yeterlik algılarının siber zorbalık duyarlıklarına etkisini incelemektir. Araştırmanın evrenini BÖTE öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, İstanbul ilindeki 6 farklı Üniversitede öğrenim gören 352 BÖTE öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Tanrıkulu, Kınay ve Arıcak (2011) tarafından geliştirilen Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeği ile Aşkar ve Umay (2001) tarafından geliştirilen Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı ve bağımsız değişkenleri arasındaki ilişki Pearson korelasyon, etki ise regresyon ile analiz edilmiştirAraştırmanın sonucunda, bilgisayar kullanımına ilişkin öz-yeterlik algısı ile siber zorbalığa ilişkin duyarlılık arasında istatistiksel açıdan anlamlı ilişki bulunmuştur. Bilgisayar kullanımına ilişkin öz-yeterlik algısı arttıkça siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeyi artmaktadır.
The purpose of this research, Computer and Instructional Technology Teacher (CEIT) Candidates of self-efficacy related to computer use is to examine the effects of cyber bullying precision. The research population constitutes CEIT teacher candidates. The sample of study, studying in 6 different provinces in Istanbul University CEIT constitutes 352 teachers. The personal information form developed by the researchers for collecting the data in the study, Tanrikulu, Kınay and Arıcak (2011) with Cyberbullying Awareness Scale developed by Love and Umay (2001) Computer self-efficacy is enhanced by the scale is used. The relationship between the dependent and independent variables, Pearson correlation, the impact was analyzed by regression. In the survey, self-efficacy and cyber related to computer use found a significant relationship between awareness of bullying statistically significant. self-efficacy related to computer use increased with increasing levels of awareness about cyberbullying.
The purpose of this research, Computer and Instructional Technology Teacher (CEIT) Candidates of self-efficacy related to computer use is to examine the effects of cyber bullying precision. The research population constitutes CEIT teacher candidates. The sample of study, studying in 6 different provinces in Istanbul University CEIT constitutes 352 teachers. The personal information form developed by the researchers for collecting the data in the study, Tanrikulu, Kınay and Arıcak (2011) with Cyberbullying Awareness Scale developed by Love and Umay (2001) Computer self-efficacy is enhanced by the scale is used. The relationship between the dependent and independent variables, Pearson correlation, the impact was analyzed by regression. In the survey, self-efficacy and cyber related to computer use found a significant relationship between awareness of bullying statistically significant. self-efficacy related to computer use increased with increasing levels of awareness about cyberbullying.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Siber Zorbalık, Siber Zorbalık Duyarlılığı, Bilgisayar Öz-Yeterliği, BÖTE Öğretmen Adayları, Zorbalık, Öz-Yeterlik, Cyber Bullying, Cyberbullying Awareness, Computer Self-Efficacy, CEIT Teachers, Bullying, Self-Efficacy
Kaynak
İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
31
