“I realized that I can express myself”: Motivational Drives behind Freshmen Attendance in Lectures

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-7220-5545
dc.authorid0000-0002-4248-8003
dc.contributor.authorGülbak, Okan
dc.contributor.authorMutlu Gülbak, Gizem
dc.date.accessioned2024-10-12T19:51:11Z
dc.date.available2024-10-12T19:51:11Z
dc.date.issued2023
dc.departmentİstanbul Ticaret Üniversitesi, İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümüen_US
dc.description.abstractThis paper reports the findings of a research study conducted to understand the main motivational drives behind attendance in lectures and whether the drives differ based on the attendance rate. The study particularly seeks to gain insight into the attendance reasons reported by freshmen students for a common course offered in a higher education context. The participants of the study consisted of 158 first-year students studying at the Faculty of Humanities and Social Sciences in İstanbul, Türkiye. Qualitative data was collected through semi-structured interviews, and quantitative data was collected through statistical data describing students’ attendance rates. The analysis of the data showed that the students were primarily motivated by the lecturer’s style. According to the students, their lecturer’s way of teaching, attitude towards the students and providing room for self-expression play a major role for their motivation to attend the lectures. The secondary motivation for freshmen was found as the syllabus with an interesting content, suggested readings and bonus points. Additionally, some of the students stated that they attended the lectures only because the attendance is compulsory. Regarding the change of motivational drives based on the attendance rates, the data revealed that compulsory attendance does not have an impact on the attendance of students with very high attendance rates. The results are discussed in light of the relevant literature and the implications for increasing motivation in higher education contexts are provided. en_US
dc.description.abstractBu makale, derslere katılımın ardındaki ana motivasyonel dürtüleri ve bu güdülerin katılım oranına göre farklılık gösterip göstermediğini anlamak için yürütülen bir araştırmanın bulgularını rapor etmektedir. Çalışma, özellikle birinci sınıf öğrencilerinin yükseköğretim bağlamında sunulan bir kitle dersi için bildirdikleri katılım nedenlerini anlamayı amaçlamaktadır. Araştırmanın katılımcılarını İstanbul ilinde İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 158 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla ve nicel veriler öğrencilerin devam oranlarını açıklayan istatistiksel veriler aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizi, öğrencilerin öncelikle öğretim elemanının tarzı tarafından motive edildiğini göstermiştir. Öğrencilere göre, öğretim elemanlarının ders işleme biçimi, öğrencilere karşı tutumu ve kendini ifade etme olanağı sağlaması, derse katılım motivasyonlarında büyük rol oynamaktadır. Birinci sınıf öğrencileri için ikincil motivasyon, ilginç bir içeriğe sahip müfredat, önerilen okumalar ve bonus puanlar olarak bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin bir kısmı derslere sadece devam zorunluluğu olduğu için katıldıklarını belirtmişlerdir. Devam oranlarına bağlı olarak motivasyonu arttıran dürtülerin değişimine ilişkin veriler, zorunlu devam uygulamasının yüksek devam oranlarına sahip öğrenciler üzerinde bir etkisinin olmadığını göstermektedir. Makalede, sonuçlar ilgili literatüre dayalı olarak tartışılmakta ve yükseköğretim bağlamlarında motivasyonu artırmaya yönelik çıkarımlar sunulmaktadır.
dc.identifier.citationGülbak, O., & Mutlu Gülbak, G. (2023). “I Realized That I Can Express Myself”: Motivational Drives Behind Freshmen Attendance in Lectures. Yükseköğretim Dergisi, 13(2), 237 - 245.
dc.identifier.endpage245en_US
dc.identifier.issn2146-796X
dc.identifier.issn2146-7978
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage237en_US
dc.identifier.trdizinid1207755en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1207755
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11467/9029
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofYükseköğretim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMotivationen_US
dc.subjectHigher Educationen_US
dc.subjectAttendanceen_US
dc.subjectFreshmenen_US
dc.subjectMotivasyon
dc.subjectYükseköğretim
dc.subjectDers Katılımı
dc.subjectBirinci Sınıf Öğrencileri
dc.title“I realized that I can express myself”: Motivational Drives behind Freshmen Attendance in Lecturesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
“I realized that I can express myself” Motivational Drives behind Freshmen Attendance in Lectures.pdf
Boyut:
375.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR Dizin İndeksli Yayınlar
İTBF, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü (İngilizce) Koleksiyonu