Post-Modern bir okul iyileştirme çalışması: Özne yönelimli okul geliştirme

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6313-6955en_US
dc.contributor.authorParlar, Hanifi
dc.date.accessioned2021-03-04T10:38:51Z
dc.date.available2021-03-04T10:38:51Z
dc.date.issued2012en_US
dc.departmentFakülteler, İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractHızla değişen dünyamızda ihtiyaca cevap verebilmek için okulların bu değişimlere ve gelişmeye açık olması gerekir. Eğitim kurumlarının insan kaynaklarını çağın gereklerine cevap verebilecek özelliklerde yetişebilmeleri için, sürekli gelişimi yakalamaları gerektiği anlaşılmıştır. Ayrıca, okul geliştirme çalışmaları 1980 yılından itibaren tüm dünyada olduğu gibi Türkiye’de de hızlanmış, çağın gereklerine ve zorunluluklarına göre okullar yeniden yapılandırılmaya çalışılmıştır. Okul geliştirme bir süreçtir. Modellerin oluşturulmasında, okul ikliminin, okulun kurumsal hafızasının, toplum beklentilerinin, küresel bakış açılarının ve yönelimlerin, okul yöneticilerinin bilgi, beceri ve uygulama yeterliliklerinin, öğretmenlerin işlerindeki ve insan ilişkilerindeki uzmanlıklarının, bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerin, uluslararası sınavların, işbirliklerinin etkisi yadsınamayacak kadar güçlüdür. Post-modern denilebilecek okul geliştirme çalışmalarından birisi de “Özne Yönelimli Okul Geliştirme’’dir. Bu çalışmanın amacı, modelin tüm yönlerini irdelemek; öğretmen, yönetici ve politika yapıcıların dikkatini çekerek Türk eğitim sistemine katkı sağlamaktır.en_US
dc.description.abstractSchools should be open to these changes and improvement in order to meet the needs in rapidly changing world. It is noticed that educational theories should catch the continuing improvement in order to educate the human resources in such a manner that they can meet the needs of the age. Futhermore, school improvemnet studies have been increased rapidly since 1980 in Turkey much the same in the world and the schools have been restructured in accordance with the needs and difficulties of the age. School improvement is a process. School climate, theoretical memory of the school, society expectations, global view points and trends, the knowledge, skills and practice skills of school leaders, the expert of teachers in their job and human relations, information and technology developments, international exams, and collaborations have a great effect on forming the models. One of the school improvement work could be called postmodern development is the ‘’subject-oriented school improvement model’’. The purpose of this study is to examine all aspects of the model, to draw the attention of teachers, administrators, and policy makers to contribute to the Turkish education system.en_US
dc.identifier.endpage116en_US
dc.identifier.issue5en_US
dc.identifier.startpage81en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11467/4759
dc.identifier.volume3en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherEğitim-Bir-Senen_US
dc.relation.ispartofEğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulamaen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectOkul Geliştirmeen_US
dc.subjectOkul Geliştirme Modellerien_US
dc.subjectÖzne Yönelimen_US
dc.subjectSchool İmprovementen_US
dc.subjectSchool İmprovement Modelsen_US
dc.subjectSubjet-Orienteden_US
dc.titlePost-Modern bir okul iyileştirme çalışması: Özne yönelimli okul geliştirmeen_US
dc.title.alternativePost-Modern School Improvement Study: Subject-Oriented School Improvementen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Post-Modern Bir.pdf
Boyut:
759.99 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.56 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İTBF, Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu