Öğretmen adayı gözüyle matematik ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımı

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTR183041en_US
dc.authoridTR173309en_US
dc.contributor.authorDelice, Ali
dc.contributor.authorAydın, Emin
dc.contributor.authorKardeş, Deniz
dc.date.accessioned2014-08-26T10:43:43Z
dc.date.available2014-08-26T10:43:43Z
dc.date.issued2009en_US
dc.departmentİstanbul Ticaret Üniversitesien_US
dc.description.abstractGörsel öğelerin ders kitaplarında kullanılması matematik eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımının matematik öğretmeni adaylarının beklentilerini karşılama düzeyi incelenmiştir. Çalışma nitel, yorumlayıcı paradigmaya sahip, özel durum çalışmasıdır. Veri görsel öğelerin matematik konularına uygunluğunu değerlendiren 4 sorudan oluşan bir ölçek ve mülakat aracılığı ile veriler toplanmıştır. Bunlara ek olarak belge analizi yapılmıştır. Veriler Marmara Üniversitesi Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim dalında okuyan 4. sınıf öğrencilerinden 46’sının katılımı ile toplanmıştır. Veriler betimsel istatistik yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, mevcut ders kitaplarındaki görsel öğelerin kullanımı öğretmen adaylarının beklentilerinin çok altında kalmaktadır. Öneri olarak ise ders kitaplarının konuları ve içeriği tekrar gözden geçirilip optimal seviyede görsel öğelerle desteklenerek öğretmen ve öğrencilere sunulması gerekliliği düşünülmektedir.en_US
dc.description.abstractText books are indispensable written and printed tools for the teaching-learning environment. This work searched the level of satisfying preservice teachers’ expectations, for the usage of visual objects on textbooks. This work is a case study which is basedon qualitative, interpretative paradigm. The data are collected from the interview and a questionnaire which is comprised of one closed and three open questions which evaluate the appropriateness of visual objects for mathematical topics. The data are collected from 46 senior grade students from Marmara University Integrated BS and MS Program in Mathematics Education. Moreover, the data are analyzed by using descriptive statistics technique. After the analysis, it was seen that the expectations of preservice teachers are very high than the usage ofvisual objects. It is thought that the content and topics of the text books must be looked over again and after supporting with visual objects they may be presented to teachers and students.en_US
dc.identifier.endpage92en_US
dc.identifier.issn1305-7820
dc.identifier.issue20en_US
dc.identifier.startpage153en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11467/427
dc.identifier.volume8en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİstanbul Ticaret Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofİstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGörsel Öğeleren_US
dc.subjectMatematik Ders Kitaplarıen_US
dc.subjectÖğretmen Adayları
dc.subjectVisual Objects
dc.subjectMathematics Textbooks
dc.subjectPreservice Teacher
dc.titleÖğretmen adayı gözüyle matematik ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımıen_US
dc.title.alternativeThe use of visual objects in mathematics textbooks from the perspective of teacher candidateen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
M00257.pdf
Boyut:
380.79 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İTÜFBD, Cilt 8, Sayı 16, Makale Koleksiyonu