Öğretmen adayı gözüyle matematik ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımı
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İstanbul Ticaret Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Görsel öğelerin ders kitaplarında kullanılması matematik eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımının matematik öğretmeni adaylarının beklentilerini karşılama düzeyi incelenmiştir. Çalışma nitel, yorumlayıcı paradigmaya sahip, özel durum çalışmasıdır. Veri görsel öğelerin matematik konularına uygunluğunu değerlendiren 4 sorudan oluşan bir ölçek ve mülakat aracılığı ile veriler toplanmıştır. Bunlara ek olarak belge analizi yapılmıştır. Veriler Marmara Üniversitesi Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim dalında okuyan 4. sınıf öğrencilerinden 46’sının katılımı ile toplanmıştır. Veriler betimsel istatistik yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, mevcut ders kitaplarındaki görsel öğelerin kullanımı öğretmen adaylarının beklentilerinin çok altında kalmaktadır. Öneri olarak ise ders kitaplarının konuları ve içeriği tekrar gözden geçirilip optimal seviyede görsel öğelerle desteklenerek öğretmen ve öğrencilere sunulması gerekliliği düşünülmektedir.
Text books are indispensable written and printed tools for the teaching-learning environment. This work searched the level of satisfying preservice teachers’ expectations, for the usage of visual objects on textbooks. This work is a case study which is basedon qualitative, interpretative paradigm. The data are collected from the interview and a questionnaire which is comprised of one closed and three open questions which evaluate the appropriateness of visual objects for mathematical topics. The data are collected from 46 senior grade students from Marmara University Integrated BS and MS Program in Mathematics Education. Moreover, the data are analyzed by using descriptive statistics technique. After the analysis, it was seen that the expectations of preservice teachers are very high than the usage ofvisual objects. It is thought that the content and topics of the text books must be looked over again and after supporting with visual objects they may be presented to teachers and students.
Text books are indispensable written and printed tools for the teaching-learning environment. This work searched the level of satisfying preservice teachers’ expectations, for the usage of visual objects on textbooks. This work is a case study which is basedon qualitative, interpretative paradigm. The data are collected from the interview and a questionnaire which is comprised of one closed and three open questions which evaluate the appropriateness of visual objects for mathematical topics. The data are collected from 46 senior grade students from Marmara University Integrated BS and MS Program in Mathematics Education. Moreover, the data are analyzed by using descriptive statistics technique. After the analysis, it was seen that the expectations of preservice teachers are very high than the usage ofvisual objects. It is thought that the content and topics of the text books must be looked over again and after supporting with visual objects they may be presented to teachers and students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Görsel Öğeler, Matematik Ders Kitapları, Öğretmen Adayları, Visual Objects, Mathematics Textbooks, Preservice Teacher
Kaynak
İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
20
