Korunan alanların doğa eğitim projelerindeki yeri ve önemi
| dc.authorid | 0000-0002-2677-9513 | en_US |
| dc.contributor.author | Oğurlu, İdris | |
| dc.contributor.author | Alkan, Hasan | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T11:58:08Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T11:58:08Z | |
| dc.date.issued | 2012 | en_US |
| dc.department | Fakülteler, Mühendislik ve Tasarım Fakültesi, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü | en_US |
| dc.description.abstract | Ülkemizdeki örgün eğitim programlarının doğa-çevre eğitimi konusundaki yetersizliklerinin giderilmesi ve doğa dostu bireylerin topluma kazandırılması bakımından önemli fırsatlar sunan Doğa Eğitim Projeleri son yıllarda Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu tarafından önemsenen ve öncelik verilerek desteklenen projeler haline gelmiştir. Diğer taraftan ise, sahip oldukları kaynak değerleri dolayısıyla çeşitli yasal koruma statüsü verilmiş olan birçok korunan alan, canlı birer laboratuvar olmaları ve insanlara kısa sürelerde aktif öğrenme fırsatı sunmaları gibi nedenlerle eğitim projeleri için tercih edilen alanlar olmaya başlamıştır. Bu bildiride, 2007-2010 yılları arasında Isparta’nın Kovada Gölü Milli Parkı, Gölcük Tabiat Parkı, Yazılı Kanyon Tabiat Parkı, Kızıldağ Milli Parkı gibi çeşitli korunan alanlarında birer haftalık sürelerle 11 eğitim döneminde gerçekleştirilen doğa eğitim projelerinin kazanımları ele alınarak, korunan alanların eğitim projeleri bakımından sunmuş olduğu fırsatlar ve bu projelerin korunan alanların tanıtımına yapmış olduğu katkılar değerlendirilmiştir. Konunun irdelenmesinde bu projelerden elde edilen deneyimlerinden anket ve mülakat çalışmaları ile proje katılımcılarından üretilen verilerden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre ; projelerin yürütüldüğü flora ve fauna bakımından zengin kaynak değerlerine sahip olan adı geçen korunan alanların proje içeriği ve aktivite çeşitliliğinin zenginleştirilmesi ve uygun kamp koşullarının sağlanması bakımından eğitici ve katılımcılara önemli avantajlar sağladığı görülmüştür. Öte yandan, korunan alanların eğitim projesi katılımcıları tarafından yeterince bilinmediği ve dolayısıyla bu projelerin korunan alanların tanıtımı ve korunmasına yönelik kamuoyu oluşturulması bakımından da önemli faydalar sağladığı belirlenmiştir. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11467/2996 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Ormancılıkta Sosyo-Ekonomik Sorunlar Kongresi | en_US |
| dc.relation.ispartof | III. Ormancılıkta Sosyo-Ekonomik Sorunlar Kongresi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Konferans Öğesi - Ulusal - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Doğa Eğitim Projeleri | en_US |
| dc.subject | Korunan Alanlar | en_US |
| dc.subject | Isparta | en_US |
| dc.title | Korunan alanların doğa eğitim projelerindeki yeri ve önemi | en_US |
| dc.type | Conference Object | en_US |
