Covid – 19 pandemisi sürecinde üniversite öğrencilerinin yükseköğretim kurumlarının uzaktan eğitime yönelik stratejilerine ve öğrenme deneyimlerine ilişkin algı düzeyleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İstanbul Ticaret Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Aralık 2019’da, Çin’in Hubei eyaletindeki Wuhan şehrinde, nedeni bilinmeyen, tedaviye dirençli pnömoni olguları ile ortaya çıkan ve hızla yayılarak pandemiye neden olan yeni koronavirüsün 11 Mart 2020 tarihinde ülkemizde de resmi olarak saptanmasının ardından olgu sayısı artmıştır. Hasta sayısındaki hızlı artış, hekimlerimizin bir yandan etkilenen hastalara müdahale ederken diğer yandan toplumu ve kendilerini korumayı öğrenmelerini gerektirmiştir. Hastalığın viral ve bulaşıcı olduğunun anlaşılarak pandemiye dönüşmesiyle dünya üzerinde birçok ülkede giderek artan oranda sosyal izolasyon ve karantina tedbirlerine başvurulmuştur. Sosyo-ekonomik ve kültürel açılardan küresel çapta krize neden olan pandemi nedeniyle 2019-2020 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde tüm eğitim kurumlarında öğretim uzaktan eğitim aracılığıyla yürütülmeye başlandı. Bu çalışmamızda COVID-19 pandemisi sürecinde çeşitli uzaktan eğitim platformları aracılığı ile öğrenimlerine devam eden Türkiye’de hizmet veren devlet ve vakıf üniversitelerinin öğrencilerinin öğrenim deneyimlerine ilişkin algı düzeylerinin saptanması amaçlanmıştır. Niceliksel bir yöntem olan çevrimiçi anket kullanılarak 180 katılımcıya ulaşılan çalışmamızda sorular Ng (Ng, 2012) tarafından geliştirilen “Dijital Okuryazarlık Ölçeği” ve ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması olan “Dijital Okuryazarlık Ölçeği: Türkçe’ye Uyarlama Çalışması” (Hamutoğlu, vd., 2017) kullanılarak hazırlanmıştır. Elde ettiğimiz bulgular; uzaktan eğitim sürecinin öğrenciler arasındaki sosyal ilişkilere katkı sağlamadığını, ancak teknik açıdan becerilerini artırarak sürece uyum sağlamalarını kolaylaştırdığını ve öğrencilerin kurumlarının sundukları uzaktan eğitim platformlarından memnun olduklarını ortaya koymuştur.
In December 2019, in Wuhan city of China, the number of cases increased after the official detection of the new coronavirus, which emerged with pneumonia cases and caused pandemic by spreading rapidly, on March 11, 2020. With the understanding that the disease is viral and contagious, it has turned into a pandemic, social isolation and quarantine measures have been applied in many countries around the world. Due to the pandemic that caused a global crisis, education in all institutions started to be carried out through distance education in 2019-2020 academic year. This study aimed to determine the level of perception regarding the learning experience of university students in Turkey whom continued their education through remote training platforms. We reached 180 participants using an online questionnaire with the questions adapted from “Digital Literacy Scale” developed by Ng (Ng, 2012) and “Digital Literacy Scale: Adaptation Study to Turkish” (Hamutoğlu, et al., 2017). Our findings have revealed that the remote education does not contribute to the social relations between students, but it increases their technical skills and makes it easier for them to adapt to the process and that students are satisfied with the distance education platforms offered by their institutions.
In December 2019, in Wuhan city of China, the number of cases increased after the official detection of the new coronavirus, which emerged with pneumonia cases and caused pandemic by spreading rapidly, on March 11, 2020. With the understanding that the disease is viral and contagious, it has turned into a pandemic, social isolation and quarantine measures have been applied in many countries around the world. Due to the pandemic that caused a global crisis, education in all institutions started to be carried out through distance education in 2019-2020 academic year. This study aimed to determine the level of perception regarding the learning experience of university students in Turkey whom continued their education through remote training platforms. We reached 180 participants using an online questionnaire with the questions adapted from “Digital Literacy Scale” developed by Ng (Ng, 2012) and “Digital Literacy Scale: Adaptation Study to Turkish” (Hamutoğlu, et al., 2017). Our findings have revealed that the remote education does not contribute to the social relations between students, but it increases their technical skills and makes it easier for them to adapt to the process and that students are satisfied with the distance education platforms offered by their institutions.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
COVID-19, Uzaktan Eğitim, Yükseköğretim Kurumları, Algı Düzeyi, Remote Learning, Universities, Perception Level
Kaynak
Halkla İlişkiler ve Reklam Çalışmaları E-Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
3
Sayı
2
