Endüstrinin Değişik İş Kollarında İhtiyaç Duyulan Elemanların Yüksek Teknik Eğitim Mezunlarından Sağlanmasındaki Beklentilerin Sınanması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2005
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İstanbul Ticaret Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Teknik Eğitim Fakültelerinin amacı Teknik Lise ve Endüstri Meslek Liselerinde okutulan meslek derslerini verebilecek ve bunun yanı sıra endüstriye de hizmet edebilecek teknik öğretmen yetiştirmektir. Bu fakülteler arasında Marmara Teknik Eğitim Fakültesi günümüze kadar 2500 den fazla mezun vermiştir. Mezunlardan öğretmen olarak atananların sayısının gittikçe azaldığı gözlenmiştir. Bu yetişmiş öğretmen adaylarının Endüstrinin değişik iş kollarında kolay iş bulup bulamamaları arkasındaki nedenlerin (faktörlerin) araştırılması güncelliğini korumaktadır. Bunun tersinin de araştırılması gerekmektedir. Yani "Endüstri'nin çeşitli iş kolları, teknik eğitim fakültesi mezunlarını, istihdam etmek için, yeterli görüyor mu?" sorusunun araştırılması aynı ölçüde önemlidir. Biz çalışmamızda nitel özellikteki nicel gözlem verilerini kullanarak sonuca varmak ve yorumlayarak yeni bilgiler bulmayı amaçladık. İstatistikteki Lineer (Doğrusal) Modellerin "2-Faktörlü İç-İçe (Hiyerarşik) Sınıflandırma " modeliyle eldeki verileri değerlendirdik. Modelimizde bu Yüksek Teknik Eğitim Kurumunun "Tekstil" ve "Teknik" eğitim programlarını ( Faktörü) olarak varsayarak, bunların aşağıda sıralanan alt programları içinde: Bilgisayar ve Kontrol, Enerji, Hazır Giyim Elektrik, Elektronik ve Haberleşme, Metal Matbaa, Otomotiv, Talaşlı Üretim, Tasarım ve Konstrüksiyon, Tekstil ve Tekstil Terbiye Öğretmenliği. Tekstil Eğitim programının "Hazır Giyim Öğretmenliği", "Tekstil Terbiye Öğretmenliği" ve " Tekstil Öğretmenliği " düzeyleriyle, Teknik olarak ifade edilen eğitim faktörünün ise yukarıdaki listeden en popüler ve aranan meslekleri rastgele seçerek: " Elektronik ve Haberleşme Öğr. " Otomotiv Öğretmenliği (Makina) Öğr. " Metal Öğretmenliği Öğr. " Bilgisayar ve Kontrol Öğr. düzeylerini alarak (a faktörü B faktörünün düzeyleri ) (1) lineer 2-Faktörlü İç-İçe(Hiyerarşik-V.A) modelini oluşturduk.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Lineer Modeller, 2-Faktörlü İç-İçe(Hiyerarşik) Sınıflandırma, Varyans Analizi(V.A.).
Kaynak
V. Üretim Araştırmaları Sempozyumu
